机构教师
编号:T09976

南京鼓楼语文家教陶老师

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经验丰富的小学语文老师获得”南京市优秀教师”称号
基本资料
  • 教员称呼:陶老师
  • 性  别:
  • 年  龄:54岁
  • 籍  贯:安徽
  • 最高学历:本科
  • 院校名称:安徽师范大学
  • 所在区域:鼓楼
  • 注册日期:2021-03-23
家教信息
  • 可教年级:幼儿、一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级
  • 主教科目:语文
  • 辅导方式:教员上门
  • 可教科目:语文
  • 可教区域:玄武、鼓楼、建邺
  • 当前身份:机构教师
  • 薪酬要求: 执行本站薪酬标准
  • 辅导时间:
教员简历:
【语文专业教师】本人获得过”南京市优秀教师”称号,有二十多年小学语文教学经验。南京市作家协会会员。
     本人从事小学语文教学20余年,具有很强的语文素养,经常在《金陵晚报》等报刊上发表文章(本人有报纸文章留存)。所辅导的学生有很多就读于拉萨路小学、力学小学、琅琊路小学、南师附小、北京东路小学等一线学校。学生接受我的辅导后,学习兴趣更浓了,态度更端正了,成绩得到了迅速提高。本人是书法家级别的语文老师,经过我的辅导之后,学生的书写更加工整了,家长对我很信任。
【教学特点】务实、严谨,特别擅长小学课内精准提优,敬业度高。对于所辅导的学生作文会逐字批阅,抓学员的书写,实实在在地提高卷面分。同时很擅长教幼小衔接(拼音、汉字认读等)
【教学效果】1、始终秉承“对学生负责,对家长负责”的宗旨,善于观察学生的性格特点和现有知识基础情况,从而制定出有针对性的教学辅导方案。
坚持做到每一次的教学情况都要和家长进行交流反馈,获得家长的了解、理解和支持,从而形成合力,助推孩子进步。
2、善于发现学生身上的闪光点,激发学生的学习动力和学习热情,向学生传授有效的学习方法和解题能力,使后进生变为先进生。引导成绩较好的学生,发现自身的不足,突破“瓶颈”,实现提优,再上一层楼。
【个人成绩】1、特别擅长作文教学和阅读理解教学,辅导的多名拉萨路、琅琊路、北京东路等小学的学生,都取得巨大进步,从中等生跨进了优等生的行列。2、有很强的写作能力,曾有《惊艳栖霞山》等多篇散文发表于《金陵晚报》,所写诗歌在《现代快报社》、《雨花杂志社》联合举办的创作活动中获奖。
3、对待学生,既有亲和力,又有原则性,善于因势利导,启发学生思考。达到基础知识全面补,薄弱环节重点补,从而实现提分提优。
4、作为语文老师练就了一手规范的硬笔书法。在教学中重视提高学生的书写能力,随时对学生的写字进行要求、指导和技巧传授。培养孩子认真、严谨,求精、求美,使孩子的字变得更加工整漂亮,实实在在地提高孩子的卷面分。
我能够把握小学各年级语文的重难点及考点,并摸清学生的学习现状及知识薄弱点,有针对性地辅导,快速提高学生的学习成绩,并帮助学生养成良好的学习方法和习惯。
辅导课程:1、小学各年级课内提优、课外拓展、作文及阅读理解  2、小学各年级语文同步辅导、附加题练习指导和批阅、知识点总结、考前复习等。  3、汉语拼音提高4、硬笔书法辅导。
我和其他辅导老师的区别:
1,我有丰富的教学经验。要使孩子进步快,辅导方法很重要。,
2,我能够得到孩子的喜欢,受到孩子的欢迎,能够与家长有良好的沟通。我有较高的情商,关心孩子、尊重孩子、正确引导孩子,引导孩子爱学习、追求知识,较快地提高成绩。
3、我在传授知识的同时,注重孩子的好习惯养成,抓好书写、观察与理解、语言文字表达的全过程,帮助学生培养细心、耐心和意志力。(陶老师)
家教成果:
本人从事小学语文教学20余年,具有很强的语文素养,教学成果丰硕。所辅导的学生有很多就读于拉萨路小学、力学小学、琅琊路小学、南师附小、北京东路小学等一线学校。学生接受我的辅导后,学习兴趣更浓了,态度更端正了,成绩得到了迅速提高。本人是书法家级别的语文老师,经过我的辅导之后,学生的书写更加工整了,家长对我很信任。
预约陶老师
语文家教老师
建邺语文家教张老师
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由于是兼职家教,所以最好补习时间在晚上或者周末,整个过程辅导为主,帮助孩子排疑解惑才是是主要任务。
江宁语文家教刘老师
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本人温柔有耐心 责任感强 有独特的思维模式 能够引导学生自主思考 有抗压能力 吃苦耐劳
玄武语文家教刘老师
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经验丰富,耐心负责,讲究方法。会根据学生情况调整教学方法,希望学生可以快快乐乐地提升成绩。
鼓楼语文家教张老师
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语文专科教师,一对一机构教研负责人,擅长阅读理解,课前课中课后全程关注,帮助建立学习习惯。
建邺语文家教王老师
建邺语文家教王老师
南通大学本科毕业,秘书学和人力资源管理专业双修,考取中学语文教师资格证,曾在江苏泗洪育才中学授课初二16班和23班语文学科知识。
雨花台语文家教孟老师
雨花台语文家教孟老师
本人性格开朗活泼,积极向上,对所有学生,所有教学任务一视同仁,平等重视,教学过程耐心负责,课前课后努力钻研,不断创新,做好备课与反思,致力于针对不同情况学生做出适合其发展的最优教法。
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